» Từ khóa: giang day ngon ngu

Kết quả 1-12 trong khoảng 15

Khảo sát những biểu hiện về trọng âm tiếng Hán của sinh viên Việt Nam

Bài viết này thông qua một số câu mang tiêu điểm trọng âm (rộng và hẹp) khảo sát những biểu hiện ngữ âm học về tiêu điểm trọng âm của người Việt Nam khi học tiếng Hán. Kết quả cho thấy: Khi biểu đạt trọng âm, người Việt (có trình độ tiếng Hán HSK 6, cao cấp) có xu hướng sử dụng một cách thức phát âm để biểu đạt nhiều kiểu tiêu...

10 p hict 27/12/2021 133 0

Từ khóa: Ngôn ngữ học, Giảng dạy ngôn ngữ, Trọng âm tiếng Hán, Tiêu điểm rộng, Tiêu điểm hẹp, Biểu hiện ngữ âm
Từ ngữ chỉ thảo mộc và tính ứng dụng trong 南邦草木 Nam bang thảo mộc của Trần Trọng Bính

Bài viết đi sâu khai thác giá trị sử dụng từ ngữ nghiêng về lĩnh vực y học của tác giả. Kết quả nghiên cứu có được dựa trên cơ sở lí luận, phương pháp nghiên cứu chuyên ngành văn bản học Hán Nôm, là thành quả nghiêm túc, trung thực của chúng tôi trong suốt quá trình tiếp cận tìm hiểu văn bản.

9 p hict 27/12/2021 123 0

Từ khóa: Ngôn ngữ học, Giảng dạy ngôn ngữ, Tư liệu Hán Nôm, Từ ngữ chỉ thảo mộc, Nam bang thảo mộc, Trần Trọng Bính
Đề xuất đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo chuyên ngành biên phiên dịch, ngành ngôn ngữ Trung Quốc

Bài viết trên cơ sở kinh nghiệm giảng dạy thực tế và điều tra phản hồi của người học chuyên ngành Biên-Phiên dịch về mức độ phù hợp của phương pháp dạy học đối với từng học phần, từ đó đề xuất điều chỉnh, đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phù hợp với định hướng nghề nghiệp thời kỳ mới.

13 p hict 27/12/2021 133 0

Từ khóa: Ngôn ngữ học, Giảng dạy ngôn ngữ, Phương pháp dạy học tiếng Hoa, Chất lượng đào tạo biên-phiên dịch, Tiếng Trung Quốc
Nghiên cứu về sự lựa chọn chủ ngữ thể hiện điểm nhìn của người Việt học tiếng Nhật khi kể chuyện theo các ngôi kể khác nhau

Nghiên cứu nhằm mục đích phân tích xu hướng lựa chọn chủ ngữ thể hiện điểm nhìn khi kể chuyện bằng tiếng Nhật của người Nhật và người Việt học tiếng Nhật theo các ngôi kể khác nhau. Kết quả cho thấy, so với kể chuyện theo ngôi thứ ba thì khi kể chuyện theo ngôi kể thứ nhất, sự lựa chọn chủ ngữ là nhân vật tôi của người Việt học...

13 p hict 27/12/2021 130 0

Từ khóa: Ngôn ngữ học, Giảng dạy ngôn ngữ, Kể chuyện theo các ngôi kể, Điểm nhìn của chủ ngữ trong tiếng Nhật, Ngữ pháp tiếng Nhật
Các cách thức xin lỗi trong tiếng Việt và tiếng Nhật - đối chiếu dựa trên lý thuyết lịch sự của Brown và Levinson

Nghiên cứu này chỉ ra những đặc trưng của hành động lời nói xin lỗi trong tiếng Việt và tiếng Nhật, đồng thời nêu rõ các điểm giống và khác nhau trong cách sử dụng các cách thức xin lỗi của sinh viên Việt Nam và sinh viên Nhật Bản, tìm nguyên nhân gây ra sự khác biệt đó từ góc nhìn lý thuyết lịch sự của Brown và Levinson.

11 p hict 27/12/2021 121 0

Từ khóa: Ngôn ngữ học, Giảng dạy ngôn ngữ, Cách thức xin lỗi trong tiếng Việt, Cách thức xin lỗi trong tiếng Nhật, Lý thuyết lịch sự
Ứng dụng tiến trình giao tiếp vào việc giảng dạy ngoại ngữ

Trong hoàn cảnh hiện nay, việc giảng dạy ngoại ngữ cần phải ứng dụng các phương pháp và tiến trình mới. Tại các nước phát triển như Anh, Mỹ, Úc việc giảng dạy ngôn ngữ được coi là một tiến trình giảng dạy (approach) chứ không phải là một phương pháp (method) và nhằm trau dồi khả năng giao tiếp vốn là mục định của việc giảng dạy ngôn...

9 p hict 27/12/2021 145 0

Từ khóa: Dạy ngôn ngữ, Giảng dạy ngoại ngữ, Quan niệm giáo dục và ngôn ngữ, Quan niệm giáo dục truyền thụ, Quan niệm giáo dục truyền động, Tạo hoạt động dùng ngôn ngữ
Các thủ thuật sửa lỗi tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội

Trong dạy và học Tiếng Anh, người học mắc lỗi là một trong những thành tố của quá trình tri nhận kiến thức. Để lĩnh hội tri thức, người học cần nỗ lực học và khắc phục những lỗi sai để đạt được mục tiêu học tập. Nghiên cứu các thủ thuật sửa lỗi tiếng Anh cho sinh viên trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội được tiến...

8 p hict 29/11/2021 188 0

Từ khóa: Dạy và học Tiếng Anh, Thủ thuật sửa lỗi tiếng Anh, Ngôn ngữ thực hành, Lỗi ngữ pháp tiếng Anh, Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
Đánh giá giáo trình LIFE-Preintermediate dưới quan điểm của giảng viên và sinh viên không chuyên ngữ trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế

Nghiên cứu này được tiến hành nhằm tìm hiểu nhận thức của giáo viên và học sinh về những điểm mạnh và điểm yếu của giáo trình LIFE-Preintermediate của các tác giả Hughes, Stephenson và Dummett được Cengage Learning xuất bản, sau ba năm sử dụng tại Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế để dạy cho sinh viên năm thứ nhất và năm thứ hai không chuyên ngữ...

13 p hict 29/06/2021 188 1

Từ khóa: Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa, Bảng tiêu chí đánh giá giáo trình, Đánh giá giáo trình, Giáo trình LIFE-Preintermediate, Giảng dạy tiếng Anh cấp độ B1
Nâng cao hiệu quả tự học tiếng Anh qua việc sử dụng truyền thông và công nghệ thông tin trong thời đại công nghiệp 4.0

Bài viết đưa ra những đánh giá và đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả trong khả năng tự học tiếng Anh cho người học thông qua việc sử dụng các công cụ truyền thông và công nghệ thông tin (CCTT và CNTT) hỗ trợ trong thời đại mới - thời đại công nghiệp 4.0.

12 p hict 27/01/2021 242 1

Từ khóa: Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa, Công nghệ thông tin, Tự học tiếng Anh, Thời đại công nghiệp 4.0, Chất lượng giảng dạy tiếng Anh
Từ tầm quan trọng của năng lực giao tiếp liên văn hóa đến việc xác định lại mục tiêu cho người học tiếng Anh ở Việt Nam

Bài viết đề cập tầm quan trọng của NLGTLVH, đồng thời giới thiệu một đường hướng giảng dạy ngôn ngữ mới: Giảng dạy ngôn ngữ liên văn hóa (GDNNLVH) cho người học tiếng Anh ở Việt Nam. Bên cạnh đó, bài viết còn trình bày một số chiến lược trong việc áp dụng GDNNLVH vào giảng dạy tiếng Anh ở Việt Nam, giúp nâng cao NLGTLVH của người học.

8 p hict 25/11/2020 225 1

Từ khóa: Toàn cầu hóa, Năng lực giao tiếp liên văn hóa, Giảng dạy ngôn ngữ liên văn hóa, Giảng dạy tiếng Anh, Ngôn ngữ tiếng Anh
Ngôn ngữ nhạy cảm và đào tạo tiếng Anh

Để tạo cho người học một khả năng giao tiếp hữu hiệu trong hoàn cảnh thực thì việc mô tả ngôn ngữ trong chương trình đào tạo cần phải sát với đời sống thực của ngôn ngữ. Bài viết lập luận ủng hộ cho việc đưa khu vực nhạy cảm này vào chương trình đào tạo tiếng Anh ở Việt Nam nhằm rút ngắn hơn nữa khoảng cách giữa tiếng Anh trong nhà...

18 p hict 27/04/2020 413 2

Từ khóa: Tiếng Anh nhạy cảm, Tiếng Anh cấm kị, Đào tạo tiếng Anh, Tiếng Anh trong tình huống thực tế, Đời sống thực của ngôn ngữ, Giảng dạy tiếng Anh
Thực trạng của việc lồng ghép văn hóa trong giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên ở trường Đại học Hồng Đức

Bài viết trình bày mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa, sự cần thiết của việc lồng ghép văn hóa vào dạy học ngoại ngữ, thực trạng lồng ghép văn hóa trong giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên ở trường đại học Hồng Đức, một số hoạt động “chuyền tải” văn hóa trong dạy - học ngoại ngữ cho sinh viên trường Đại học Hồng Đức, Đánh giá...

12 p hict 27/04/2020 298 2

Từ khóa: Lồng ghép văn hóa trong giảng dạy tiếng Anh, Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa, Văn hóa trong dạy - học ngoại ngữ, Dạy văn hóa trong các giờ tiếng Anh, Dạy học tiếng Anh